ESTI PELED PARA AGENCIA DE NOTICIAS ENLACE JUDÍO MÉXICO – La mayoría de los libros de texto de historia en Alemania no reflejan la “complejidad histórica del conflicto palestino-israelí apropiadamente“, y mencionan al Estado de Israel en el contexto de un conflicto continuo, según las conclusiones de un estudio israelí-alemán que examinó los libros de texto de ambos países en materias como historia, geografía y civismo.
Por Or Kashti
El estudio sugiere que los autores de libros de texto alemanes “presentan un cuadro más amplio y multidimensional de la historia de Israel.” El Dr. Arie Kiezel, Director Académico de la Comisión Israelí-Alemana de Investigación de Libros de Texto comentó: “La visión de los medios penetra las escuelas en Alemania y los alumnos se alimentan de ella; esta tendencia se fortalece con el tiempo.“
El informe de la comisión conjunta de Alemania e Israel sintetiza años de investigación, en los que se examinaron 150 libros y capítulos utilizados en escuelas secundarias de ambos países. Cada equipo de investigadores examinó los libros que fueron publicados en sus países. En Israel, el estudio fue coordinado por el Instituto Mofet, dedicado a la investigación, la elaboración de planes de estudio y el desarrollo de programas para el personal docente, mientras que en Alemania, la labor de lleva a cabo por el Instituto Georg Eckert en Braunschweig. Los equipos israelíes incluyen inspectores del Ministerio de Educación a cargo de las tres disciplinas examinadas.
El equipo alemán descubrió que los libros de texto alemanes presentan a Israel principalmente en el contexto del conflicto continuo. En muchos libros,“Israel se presenta como un estado bélico, un país en crisis.” En la mayoría de los casos, “se ignoran aspectos como el desarrollo social israelí, sus logros y singularidad como nación democrática.”
Asimismo, los investigadores alemanes señalaron que “la ocupación y los asentamientos se mencionan en mayoría en los libros de texto como los principales obstáculos para el proceso de paz,” y que una gran mayoría de los autores de libros de texto “no definen la violencia palestina contra civiles israelíes como actos de terror.”
El estudio recomienda presentar a Israel “no sólo de una manera unidimensional como parte del conflicto en el Medio Oriente, y evitar la narrativa que presenta al conflicto como inevitable y sin solución.”
El Holocausto y el nazismo son mencionados en libros de texto alemanes de manera prominente, pero muchos de ellos “hablan de un sistema automatizado de matanza, en el que las personas juegan un papel secundario, sin responsabilidad o libertad de acción.”
En los libros de texto israelíes el Holocausto está redactado desde el punto de vista académico, sin emociones.“
“Se hace un intento de excluir historias espeluznantes mediante el uso de material original con pocas imágenes de cadáveres. Además, estos libros mencionan a todos los grupos no judíos perseguidos por los nazis y no sólo a los judíos. El material con respecto a la Alemania tras la Segunda Guerra Mundial es deficiente, así que el alumno israelí no aprende prácticamente nada sobre Alemania durante la Guerra Fría, o la reunificación del país.
Kiezel, Director del Departamento de Aprendizaje, Enseñanza y Formación Docente en la Facultad de Educación de la Universidad de Haifa señaló que “los alemanes fomentan el pensamiento crítico mediante la educación, no pueden ignorar el lado palestino del conflicto en Medio Oriente . Esta es una de las razones por las que hemos recomendado incrementar la cooperación entre Israel y Alemania, así como formular conjuntamente unidades y materiales educativos. Desde este contexto, la tendencia de Israel de alejarse y huir de una multitud de narraciones es un grave error. Los alemanes no pueden cambiar la variedad de puntos de vista. Sin embargo, la imagen que reciben los alumnos es más equilibrada.“
Fuente: Haaretz
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