Aurelio Nuño Mayer, Secretario de Educación Pública, visitó el jueves 28 de enero el Colegio Hebreo Maguén David.
Éstas son sus palabras al abanderar a la escolta del plantel, en nombre del presidente de la República:
“Es un gusto y un honor poder estar aquí con ustedes, que me hayan abierto las puertas de su escuela, su comunidad. Es para mí muy importante y de verdad es un gusto estar aquí por tres razones.
Primero, poder estar aquí en un colegio de la Comunidad Judía, una comunidad sin la cual no se podría entender el desarrollo de México, particularmente el ultimo siglo. Una comunidad plenamente inserta en la sociedad mexicana, y ha sido fundamental en sus aportaciones y en haber enriquecido la cultura mexicana, en haber aportado mexicanos fundamentales para el progreso del país, científicos, intelectuales, artistas, empresarios, funcionarios públicos. Ese talento, compromiso y unión han hecho crecer este país.
El segundo motivo es porque además esta escuela es una escuela de vanguardia. Que se ha preocupado por ir al mundo y entender donde estaban las mejores prácticas pedagógicas. Saber como se podía mejorar la educación. Entendieron muy bien que la escancia de una educación de calidad está en tener escuelas fuertes en donde la comunidad escolar participa, donde se está innovando permanentemente con nuevas prácticas pedagógicas y se permite un gran nivel de autogestión. En ese sentido esta escuela es un modelo de lo que estamos construyendo con la Reforma Educativa.
La tercera razón y que para mí es muy importante, es que “ como Secretario de Educación. Soy un Secretario que he querido quedarme nada más en su escritorio. He querido estar en las escuelas, recorrerlas, conocer a sus alumnos, dialogar con sus maestros y sus padres y madres de familia.
Esta Reforma también beneficia e involucra a las escuelas privadas a las que también escuchamos. Por todas estas razones para mi es un honor estar aquí, en esta mañana muy fría. Agradezco que estén todos aquí y podamos hacer esta visita”.
El Secretario inauguró el laboratorio de cultura digital, y destacó que se trata de uno de los planteles educativos más avanzados e innovadores en materia pedagógica. Durante su primera visita a una escuela particular, subrayó que la Secretaría de Educación Pública (SEP) “también escucha a los planteles particulares”.
Destacó que la medida para que los Consejos Técnicos Escolares sesionen en la fecha y hora que ellos decidan, atendió a una petición de los planteles privados que demandaban no suspender clases el último viernes de cada mes.
“Se trata de una medida que se implementará para atender esta exigencia y que sean las escuelas las que determinen cuándo se realizarán estos consejos técnicos escolares”.
En reunión con profesores, alumnos y padres de familia de la comunidad judía en México, insistió en que “con mucha humildad tenemos que aceptar y ver la vanguardia en la que se encuentran ustedes, la cual queremos llevar a todas las escuelas. Además, queremos que sientan a una SEP muy cercana a ustedes”.
Aurelio Nuño Mayer informó que presentó el Plan Escuela al Centro, para dar a los planteles mayor autonomía de gestión, y determinen, entre otros aspectos, los días en los que se realicen los Consejos Técnicos Escolares, así como el Calendario Escolar a cumplir, de 185 o 200 días, sin disminuir horas de clases.
Dijo hoy que la Reforma Educativa involucra tanto a las escuelas públicas como privadas, para que tengan autonomía de gestión en la programación de los Consejos Técnicos Escolares y el Calendario Escolar, cuya flexibilización responde a la demanda que han planteado los planteles particulares, para no mantener a los alumnos en las aulas cuando ya se cubrió el programa. Es necesario, comentó, dar pasos hacia adelante y otorgar capacidad de decisión a las escuelas, y acabar con la simulación.
El secretario de Educación Pública, acompañado por la presidenta del Comité Ejecutivo del Colegio Hebreo, Ruth Dichi, estuvo en un aula de primaria, donde convivió con los alumnos en los temas de creatividad y comunicación, y también tuvo actividades de lenguaje.