LIDAR GRAVÉ-LAZI / Desde 2003, el premio Recanati-Kop-Chais-Rashi ha sido otorgado a los 150 educadores más innovadores de Israel.
SILVIA SCHNESSEL PARA AGENCIA DE NOTICIAS ENLACE JUDÍO MÉXICO – El Premio Recanati-Kop-Chais-Rashi pretende fomentar iniciativas innovadoras en los sistemas de educación y bienestar social.
Cada año, unos 12 profesores son elegidos por sus iniciativas únicas e innovadoras en el ámbito de la educación, recibiendo cada uno de los ganadores un premio de NIS 10,000. Del mismo modo, hasta tres iniciativas se honran cada año en el ámbito de los servicios sociales.
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Israel necesita cultivar el espíritu empresarial en la educación, dijo el empresario y filántropo León Recanati.
Recanati y el Prof. Yaakov Kop, director fundador del Centro Taub para Estudios de Política Social en Israel, discutieron recientemente con The Jerusalem Post la innovación, la educación y su premio único que pretende fusionar los dos campos.
“El tema de la educación es algo en lo que creo capaz de prometer un país y una sociedad mejores”, dijo Recanati.
A principios de 2000, Recanati y Kop debatieron lo que se podría hacer para “mejorar el sistema educativo”.
Según Recanati, en contraste con el sector empresarial que ha experimentado avances significativos, especialmente considerando las startup, el sistema educativo no ha cambiado mucho desde el siglo XIX.
“No hubo coincidencia entre los avances que hicimos en el sector económico y los que se hicieron en el sistema educativo”, dijo. “No hay ninguna razón por la que el sistema educativo no deba sufrir la misma revolución que sufrieron los negocios con respecto a las nuevas empresas”.
A ese fin, los dos hombres establecieron el Premio Recanati-Kop-Chais-Rashi, en colaboración con el ex director ejecutivo de la Fundación Rashi y el actual MK Eli Alalouf y el fallecido empresario estadounidense Stanley Chais.
Los docentes y trabajadores sociales se someten a un proceso de selección en varias etapas, ya que varios comités examinan el aspecto pionero de su idea, la originalidad de su implementación, su impacto y su potencial de difusión a través de los sistemas educativos o de servicio social.
“Comenzamos con un punto de partida de que en el sistema educativo ya funcionaban los emprendimientos individuales”, dijo Kop.
Según Kop, hay una disonancia entre los límites establecidos del sistema educativo y el espíritu emprendedor de muchos educadores.
“Si bien el sistema educativo quiere mantener el control, queremos que los maestros se ‘rebelen’ y les digan que hagan lo que crean que es más productivo”, dijo. “Tenemos la capacidad única de cultivar lo que el sistema educativo no puede hacer desde dentro”.
Sin embargo, Kop señaló que el Ministerio de Educación, así como el Ministerio de Trabajo y Servicios Sociales han apoyado mucho el proyecto desde su inicio.
“Después de más de 10 años de funcionamiento de este premio, creo que podemos decir que nuestra hipótesis original ha sido probada”, dijo. “Siempre nos emociona y sorprende ver las nuevas ideas y proyectos que se presentan cada año, así como la voluntad del ministerio de educación de adoptar algunos”.
El premio, establecido en 2003, se ha concedido desde entonces a unos 150 profesores de todos los sectores de la sociedad que respiran nuevas ideas en el sistema educativo.
“Cada año recibimos cientos de solicitantes de todos los aspectos del sistema educativo, incluido el sector árabe, los beduinos, la educación especial y maestros de jardín de infantes – las iniciativas vienen de todas partes”, explicó Recanati.
“En cada sector de la sociedad se ve que las empresas responden a las necesidades de ese sector específico”, agregó. “Lo increíble es que la periferia, el sector árabe y la educación especial no quedaron rezagados respecto a la innovación”.
Entre los ex-homenajeados están una maestra que energizó a sus estudiantes a aprender inglés de una manera divertida e interactiva, poniendo en escena musicales en el idioma, aumentando el promedio de la escuela en las pruebas estandarizadas en el tema en 35 puntos; un maestro en la comunidad Drusa que logró superar la brecha entre padres y alumnos en matemáticas proporcionando lecciones después de clases a los padres; una maestra que introdujo lecciones de artes circenses a sus alumnos en el sistema de educación especial; y uno que encontró una manera única de enseñar la historia a sus estudiantes desarrollando una aplicación interactiva para recorrer la ciudad de Tel Aviv.
“Parte del disfrute que se obtiene adjudicando el premio es reunirse con los profesores del sistema que son realmente excepcionales”, dijo Recanati.
Dijo que esperaba que el premio se expandiera, dado el creciente número de iniciativas innovadoras presentadas cada año. “Estaremos encantados de recibir nuevos socios para la iniciativa de ayudar a difundir la palabra y ofrecer más premios y difundir más innovación”.
El premio acepta solicitudes de maestros innovadores y trabajadores sociales hasta finales de marzo.
“Estamos ansiosos por ver qué innovaciones traen este año, que estimulen la imaginación y a los estudiantes”, dijo Recanati.
“Realmente de lo que se trata es de implementar el espíritu emprendedor”, dijo Kop.
Fuente: The Jerusalem Post – Traducción: Silvia Schnessel – © EnlaceJudíoMéxico
