MTRA. HANI WEIZMAN
Directora General, Colegio Hebreo Tarbut
En Tarbut estamos llevando a cabo procesos importantes de cambio e innovación en todas las áreas.
Debido a que muchas personas nos han manifestado querer saber un poco más acerca de estos cambios, queremos compartirles las respuestas a las preguntas centrales.
1. Sabemos que el colegio pertenece a la red internacional de colegios de Bachillerato Internacional (BI). Explíquennos lo que esto significa.
El BI es una red internacional de colegios que se fundó en 1968 y se convirtió en una red internacional.
Para ser miembro de esta red es preciso recibir una acreditación, por lo que cada cinco años un equipo de evaluación visita nuestra escuela para examinar si se cumplen con los estándares del BI. Tarbut fue certificado para pertenecer a esta red en 2006 de la cual seguimos siendo miembros.
Esta pertenencia implica que estamos trabajando de la misma manera que otros colegios internacionales y nos muestra la visión educativa más innovadora debido a que el énfasis de la educación está puesto en el desarrollo de alumnos integrales con habilidades de aprendizaje y fortalezas sociales, tan necesarias para la vida en este mundo cambiante.
2. Escuchamos que el BI tiene tres programas, ¿con qué programa trabaja el colegio?
El Colegio trabaja con dos programas del BI:
• El programa PEP que abarca desde preescolar hasta 6º de Primaria, pone énfasis en el desarrollo de alumnos activos, solidarios, curiosos e integra el programa de estudios a la vida diaria.
• El programa PAI enfatiza el desarrollo intelectual y personal, además de otorgarle al alumno las fortalezas necesarias para el mundo académico y laboral. Este programa abarca desde 1ro hasta 4º de Bachillerato.
Ambos programas hacen hincapié en el desarrollo de alumnos pensadores, curiosos, dueños de un pensamiento crítico.
El tercer programa con que cuenta el BI es para los alumnos de 5º y 6º de Bachillerato y con él se obtiene el Diploma del IB.
3. Entendemos que el Colegio trabaja con los programas PEP y PAI ¿Por qué se decidió no ser parte del programa de Diploma?
Por un lado, este programa es muy caro y aumentaría la carga económica a los padres, además exige a los alumnos cumplir con una carga de exámenes, la mayoría de corte conservador, que no son reconocidos por las universidades de México.
Es por esto que el Colegio participa en los programas de PEP y PAI, pero se tomó la decisión de no participar en el programa de Diploma.
Sin embargo, la boleta de la SEP es reconocida por las universidades de todo el mundo.
4. Un momento, si la escuela es parte de una red innovadora, ¿por qué se tuvo que agregar el programa #LaEscuelaDelMañana?
Es muy sencillo. La red del BI da a sus colegios una brújula académica, pero cada escuela debe encontrar su propio camino de acuerdo a su misión, sus alumnos y la comunidad a la que pertenece.
5. Entonces, ¿qué distingue a #LaEscuelaDelMañana?
A diferencia de los colegios de ayer y hoy, en la #LaEscuelaDelMañana la enseñanza no es únicamente de contenidos, sino que pretende proporcionar experiencias positivas de aprendizaje. A través de la participación, la curiosidad, el aprendizaje activo y la elección, los alumnos aprenderán para toda la vida.
Es por esto que en los horarios se han destinado distintos espacios para desarrollar las habilidades mencionadas anteriormente:
• De 4º de Primaria a 6º de Bachillerato los alumnos tienen una materia que se llama Genius Hour en donde desarrollan la posibilidad de crear y alimentan su curiosidad.
• En Bachillerato Superior cuentan con una hora de Iniciativa Tarbut que permite a los alumnos estar involucrados en todas las áreas de la vida de la escuela y poner en práctica su creatividad, manejar su tiempo, trabajar en equipo y realizar un servicio social a la comunidad.
• En la Primaria, gozan de una hora de Espacio Creativo en la que aprenden a planear, enseñan a los demás y entienden que el aprendizaje se da en cualquier lugar y que proviene de cualquier persona.
6. ¿Cómo se relaciona todo esto con los cambios en las boletas y los métodos de evaluación?
Queremos transformar el aprendizaje en una experiencia positiva, significativa y que despierte la curiosidad, por lo que el objetivo de la evaluación es dar a los alumnos una retroalimentación de sí mismos y brindarles una guía hacia un nuevo aprendizaje para que sigan desarrollándose de acuerdo a sus intereses y fortalezas.
Para nosotros es importante disminuir el estrés que generan los exámenes, ya que éstos generalmente evalúan conocimientos y nos muestran una fotografía y no el proceso de aprendizaje de cada alumno.
En 1° y 2° de Primaria, cancelamos los exámenes, ya que en esta etapa los procesos de aprendizaje son muy claros y el maestro, a través de la observación minuciosa, puede determinar el momento en el que se encuentra cada alumno, siempre respetando su propio ritmo. No hay razón para generar una presión innecesaria.
Si queremos alentar el pensamiento y la indagación, debemos dar prioridad a los trabajos de investigación y a la participación significativa en las clases. Por lo anterior, la boleta debe reflejar, no únicamente la información sino, el desarrollo de las habilidades necesarias para la vida, pero sobre todo, el alumno debe de ser parte de este proceso para responsabilizarse de su aprendizaje.
Es más importante que el alumno conozca sus fortalezas y aprenda a fijarse objetivos en sus áreas de oportunidad por lo que la autoevaluación es, para nosotros, tan importante como la evaluación que otorga el maestro, ya que el alumno es el protagonista de este proceso.
7. Ahora entendemos que #LaEscuelaDelMañana va de acuerdo a la filosofía BI, a los valores y el entorno social y cultural único de la comunidad Tarbut. Entonces, ¿por qué tenemos que irnos hasta Italia y traer al Gan a Reggio Emilia? ¿No es demasiado?
En la educación preescolar tiene una enorme importancia el desarrollo integral del niño, sus relaciones y sus experiencias de éxito. Los pequeñitos necesitan una atención especial y adecuada a ellos.
La filosofía BI toma elementos importantes de Reggio Emilia y lo que nosotros queremos en nuestro Gan es un paraíso de desarrollo personal e intelectual.
8. ¿Qué es tan especial en la visión educativa de Reggio Emilia?
Para Reggio el involucramiento y el desarrollo de la curiosidad de los alumnos es esencial, por lo que el kínder debe tener como objetivo principal invitar a los niños a conocerse a sí mismos y su entorno a través de la creatividad, el dibujo, la investigación, cualquier camino que tomen es posible.
En esta edad maravillosa los niños no dejan de investigar su entorno, de preguntarse ¿por qué?, de imaginar, de inventar, es por esto que hemos transformado nuestro Gan en un espacio en el que todo puede darse, la morá es una guía que permite a los niños definir cómo y hasta dónde llegarán. Como depende de ellos, irán lo más lejos posible.
Como ejemplo les compartimos que en un salón de Preprimaria surgió un proyecto cuando uno de los niños se vio en un espejo y dijo: “Ahí está mi otro yo, no lo muevan porque me asusto”.
Al día siguiente se preparó el ambiente del salón con espejos en la pared, piso y sobre una mesa, para despertar el interés de los demás niños.
Varios de ellos empezaron a observarse en los espejos y empezaron a preguntarse e investigar qué hay del otro lado del espejo, sacando como conclusión que al otro lado del espejo hay un país mágico…
Para cerrar el proyecto se está creando con los niños una historia, misma que pintarán primero en los espejos, porque ahí es el mundo mágico. Posteriormente se realizarán los vestuarios y se invitará a los demás niños a escuchar la historia del país mágico.
