Enlace Judío México – En la era de Internet, los profesores no carecen de temas o recursos para el aula. De hecho, la gran cantidad de información disponible puede ser abrumadora. Una nueva iniciativa del Departamento de Enseñanza de las Ciencias del Instituto Wiezmann intenta ayudar a los docentes a separar el trigo pedagógico de la paja, y dar paso a una nueva era de enseñanza personalizada en el aula.
El nuevo sistema de gestión de aprendizaje interactivo, llamado PeTeL (acrónimo de Enseñanza y Aprendizaje Personalizados en inglés) se centra en recopilar datos en tiempo real de estudiantes individuales sobre lo que saben y lo que no saben. Luego, con base en el conocimiento actual sobre las ideas erróneas de los estudiantes, el sistema selecciona actividades de seguimiento personalizadas y tareas asignadas. De esta manera, PeTeL permite a los docentes adaptar el aprendizaje a cada uno de los estudiantes, así como a grupos de la misma clase que tienen conceptos erróneos similares. De la misma manera que la medicina personalizada integra conjuntos de datos clave para promover la salud, PeTeL ofrece una plataforma para el avance de la enseñanza y el aprendizaje en el aula.
El sistema se está implementando actualmente, con algunos elementos ya en marcha: unos 40 profesores de física en las preparatorias israelíes de habla hebrea ya utilizan PeTeL en sus clases y ayudan al equipo del Instituto Weizmann a desarrollar y mejorar continuamente el sistema para una implementación completa. PeTeL apoyará la creación, exposición y seguimiento de programas de aprendizaje personalizado en una amplia variedad de temas avanzados relacionados con la ciencia y orientados a la enseñanza y el aprendizaje en las preparatorias, apoyando la enseñanza de química, biología y matemáticas en hebreo y árabe.
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“Esperamos que PeTeL sea una plataforma poderosa con el potencial de beneficiar a los entornos educativos y mejorar el aprendizaje en todo el mundo”, dice la profesora Anat Yarden, directora el Departamento de Enseñanza de Ciencias y encabeza el proyecto de PeTeL.
En la prueba piloto, los profesores de física pueden explorar una variedad de libros de texto digitales, recursos, actividades interactivas y planes de estudios cargados por otros instructores. Al igual que en un sitio de compras en línea, los profesores pueden seleccionar los recursos que mejor se adaptan a sus necesidades y preferencias, y luego diseñar una experiencia de aprendizaje personalizada mediante la modificación de los elementos que eligen.
Las lecciones son entregadas a los estudiantes por el docente utilizando la plataforma digital de PeTeL, y las tareas se completan en dispositivos electrónicos individuales como teléfonos inteligentes, iPads o computadoras portátiles. Luego, la plataforma ayuda al docente a rastrear el rendimiento de los alumnos individuales y proporciona retroalimentación en tiempo real.
En esencia, es un sistema que extrae datos del rendimiento de los estudiantes y hace un seguimiento de su aprendizaje, e incluso distribuye tareas en línea. La plataforma se basa en un enfoque de diagnóstico existente que ya se utiliza en las escuelas de todo Israel y que ya se implementó en la prueba piloto, que ayuda a los docentes a verificar que los alumnos hayan entendido las lecciones. Lo hace a través de módulos de diagnóstico desarrollados por expertos en el Departamento de Ciencias de la Enseñanza y maestros que participan en comunidades de aprendizaje profesional.
PeTeL permite una comunicación continua entre expertos del Departamento de Enseñanza de Ciencias y maestros de ciencias y matemáticas, creando así una comunidad de educadores en línea que pueden buscar el consejo de sus compañeros y compartir las mejores prácticas e ideas innovadoras. Pueden compartir sus historias de éxito en el aula y cargar materiales de aprendizaje originales; cada vez que un maestro comparte material, este está disponible para toda la comunidad en línea.
“PeTeL es un motor que produce experiencias de clase más variadas y efectivas al promover la comprensión de la ciencia y las matemáticas entre más estudiantes en más escuelas”, dice Yarden.
Fuente: Weizmann Compass / Reproducción autorizada con la mención: © EnlaceJudíoMéxico
