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Enlace Judío México e Israel – El empresario y líder comunitario judío Eduardo Margolis dijo a este medio que tiene la intención de donar una plataforma educativa para los colegios de la Red judía. Se trata de una especie de wikipedia en video, diseñada para que tanto docentes como alumnos y padres puedan enriquecer y disfrutar su contenido. 

 

Se trata de Kathedra, una plataforma creada por Joaquín Berruecos con la finalidad de enriquecer la experiencia educativa que ocurre en las aulas escolares y de dotar a los docentes de nuevas herramientas, adecuadas a nuestro tiempo.

Kathedra es una especie de Wikipedia en vídeo, en la cual el conocimiento está taxonomizado, o sea, clasificado. En esta plataforma, a cada contenido se le asocia un mecanismo de valoración que permite saber si el alumno los vio, si lo comprendió y si puede resolver un pequeño examen. Esta misma tecnología podría adaptarse a red escolar judía, permitiendo que maestros y alumnos suban e intercambien contenidos educativos y de valores que sean un complemento a la labor del maestro.

Kathedra quiere decir ‘silla’. La silla que se pone en la catedral para que el catedrático, llámese entonces el obispo, se siente con sus caderas —de ahí viene ‘cátedra’— a tirar su rollo, a contar lo que quiera”, explica en entrevista con Enlace Judío Joaquín Berruecos, el creador de este sistema novedoso pero que cuenta con amplios antecedentes.

“Los académicos les robamos a los sacerdotes y a los obispos ese concepto y nos lo llevamos a las universidades, nos volvimos catedráticos, nos volvimos una parte de una élite”, agrega. Sin embargo, en el eslogan de Kathedra ya se advierte el espíritu de la aplicación, que es muy distinto a ese viejo concepto de enseñanza vertical del que proviene la palabra: “Todos tenemos algo que enseñar.”

Al igual que la wikipedia, una de las inspiraciones de Kathedra, esta herramienta promueve un proceso de “enseñanza-aprendizaje; se enseña y se aprende todo el tiempo, todo el tiempo de ida y de regreso; el maestro aprende muchísimo, más, a veces, que lo que aprende el alumno (…),” apunta Berruecos. “Nosotros conectamos esta parte de la sociedad: maestro-alumno.”

Kathedra funciona como una especie de wikipedia en video, con innumerables contenidos “taxonomizados” o clasificados conceptualmente para ser encontrados en “el cajón apropiado”. Para Berruecos, “YouTube tiene muchísimo conocimiento, muchísimo bueno y muchísimo malo. Se suben más o menos de 200 a 400 horas nuevas de video a YouTube cada minuto, es una locura. Pero allí hay mucha basura.”

Para un maestro (y quizá todavía más para un alumno) navegar en esa fuente inmensa de contenidos puede ser una misión laberíntica. Kathedra le permite a la comunidad educativa acceder a contenidos apropiados para cada tema a estudiar, seleccionar los que mejor se adapten al contexto (la comunidad, la lengua, las condiciones sociodemográficas, el nivel de enseñanza, etc.) de la clase e ir armando una curaduría que luego será accesible también para otros.

Las plataformas tecnológicas que se usan cotidianamente, como las redes sociales, han servido de inspiración para crear este modelo novedoso. “Las plataformas sirven para cosas muy buenas pero también para cosas muy malas, lo estamos viviendo a diario. Pero el tema importante de la educación es que la generación de contenidos tiene que tener esta mecánica de participación maestro-alumno-padres de familia y esa mecánica la tiene que hacer una plataforma y no existen plataformas que hagan eso”, comenta Berruecos.

Añade que “lo verdaderamente revolucionario, en términos educativos, es que la participación horizontal se dé más. Por eso creamos Kathedra; por eso ‘Ventana a mi Comunidad’ son 400 vídeos con puros niños indígenas de todo el país, en donde lo único que hacen es contar cómo es su vida cotidiana. ¿Para qué? Porque si los conocemos a lo mejor los apreciamos y cuando apreciamos algo dejamos de ser racistas; es un método, es una ventana contra el racismo, es una ventana para conocer al otro.”

Desde esta perspectiva humanista, Kathedra tiene el potencial de influir positivamente en la sociedad, pues no solo se trata de la transmisión de los conocimientos sino de la generación de empatía y respeto, pues permite “abrirnos a conocer la cultura de los demás. Nos permite sin lugar a dudas tener una posibilidad de entendernos más y quizá de apreciarlo y el aprecio es lo contrario del desprecio, que es lo más cercano al racismo.”

Un origen analógico

Según nos cuenta Berruecos, Kathedra no es una ocurrencia sino la evolución del trabajo de una empresa que lleva décadas dedicada a la creación, selección y difusión de materiales educativos audiovisuales. “Nosotros comenzamos hace 43 años, cuando el video comenzó a ser una herramienta revolucionaria en el proceso de enseñanza-aprendizaje.”

El formato en video hacía más fácil la exhibición de materiales audiovisuales, pues ya no se requería de un proyector ni de un salón completamente oscuro. “Entonces, nosotros comenzamos a crear una empresa que fuera construyendo, no solo el contenido y el material, pero haciéndolo en un formato que era increíblemente más barato que el cine. Hacer una película era impagable y el video se volvió muy económico. Entonces, por eso hicimos Videoservicios Profesionales como una empresa dedicada a producir material educativo.”

Ante la obsolescencia de los formatos físicos de video (VHS, Beta, DVD, BlueRay), Berruecos dio un paso más allá y comenzó a “hacer desarrollo de plataformas para que se encargaran de la distribución de los contenidos que existían y lo nuevos que se generaron”.

Se trata de contenidos disponibles en el momento oportuno, para el público adecuado. Berruecos admite que, aunque en la televisión hay contenidos con gran valor didáctico, cultural o educativo, ese material “está descontextualizado del proceso educativo, o sea, no lo tienes en el momento preciso en el que el maestro necesita apoyarse de algo que está muy bien hecho, por ejemplo, Carl Sagan hace Cosmos, que es hermoso, pero Cosmos no está dentro del salón de clase y no está porque no está pensado para eso. Cosmos es una serie de 12 videos de una hora y lo que necesita el maestro son dos o tres minutos en un momento preciso, cuando él está explicando la ley de Newton.”

La solución que encontró Berruecos fue “tomar ese material, fragmentarlo y colocarlo en la parte del currículo o de la programación educativa que plantea el sistema educativo que quieran, la SEP o quien quieras; este tipo de trabajo poco a poco se ha ido integrando a este modelo y algunos profesores comienzan a utilizarlo.”

La importante figura del profesor

Si bien Kathedra parte de tecnologías y modelos de distribución y generación de contenidos novedosos, no se olvida de la figura del maestro, de la maestra, los encargados de contextualizar la información, de mostrarla de la forma más adecuada posible, tomando en consideración las características de sus estudiantes.

“El maestro es un interlocutor que va adaptando ese conocimiento a un grupo de alumnos que tienen una capacidad diferente de asimilación del conocimiento. Entonces, por esa razón, es importante que el maestro esté presente.” Sin embargo, Kathedra entiende las ventajas de la bidireccionalidad y da un paso más allá:

“Una vez que has comunicado el conocimiento, hay que darle la oportunidad a los alumnos que se expresen por la misma vía de regreso, que generen sus propios contenidos; esto era impensable hace unos años pero hoy en día la mayoría de los niños de cierto estrato social, incluso una buena parte de niños en el terreno rural (…) ya tiene acceso a un sistema donde ellos pueden generar sus propios contenidos; llámale un celular o un teléfono inteligente, en donde ellos con una cámara generan un contenido. Hicimos un experimento con 250 mil niños en Puebla y demostramos que todos los niños tienen (esa) capacidad.”

Una plataforma para la comunidad judía

Si la red de colegios judíos de México decide adoptar esta tecnología, la plataforma podría adaptarse totalmente a la enseñanza que brindan estas escuelas. “Kathedra es una plataforma muy sofisticada que tiene cinco años funcionando y corre muy bien, y podemos tomar todas estas herramientas y crear una plataforma exclusivamente para la comunidad judía, ¿por qué para la comunidad judía?, porque hay mucho que se puede expresar ahí.”

Al igual que en el caso de “Ventana a mi comunidad”, los contenidos generados por una comunidad específica, en este caso la judía, tienen un potencial muy interesante. Se trata de crear no una experiencia lúdica, como la que ofrecen las redes sociales, sino una educativa.

“¿Por qué no buscar una especie de Facebook en donde el estímulo sea la creatividad de un alumno que descubrió una manera de entender una cosa y se la explicó a sus compañeros? Entonces, el estímulo es que se vuelve colectivo. Tendríamos una primera plataforma de la comunidad que agrupa, no nada más a los colegios judíos, si no a toda la comunidad que quiera compartir conocimiento de comunidad a comunidad, ya luego vemos si lo abrimos a todo el público en general.”

Para Berruecos, el fortalecimiento de la identidad a través de la cultura de un pueblo o de una comunidad es muy importante y requiere de medios apropiados para preservar y transmitir dichos conocimientos. “Todas las comunidades judías en el mundo han hecho propia la cultura de los países a donde han ido, particularmente con la comida es muy interesante porque lo volvemos colectivo.”

Pero al igual que en la wikipedia, los contenidos que se integran a Kathedra pasan por un “tamiz”, una especie de curaduría hecha por expertos que permite garantizar su calidad, pertinencia y veracidad.

“Porque esto hay que curarlo, porque no vas a subir cualquier cosa a la plataforma que representa a la comunidad; tienes que subir lo que está bien. Entonces, la plataforma permite y recibe todo tipo de contenido pero hay un grupo que lo va curando (…), que el especialista de tal tema, el que se encarga de Física, el de Cultura, religión… cada quien lo va haciendo y cuando le da el visto bueno lo vuelve colectivo.”

Las posibilidades que ofrece Kathedra son numerosas y apuntan al futuro. “Si todos los profesores adoptan y toman este modelo, van por encima del modelo educativo tradicional (…). La Secretaría de Educación Pública históricamente ha hecho un trabajo interesante, pero estamos a años luz de tener el nivel educativo de otros países, porque pasamos por una cantidad de trabas y porque no le damos oportunidad de ese millón y medio de maestros.”

Para Berruecos, “tenemos de ellos una imagen totalmente estigmatizada del Panzazo que hizo Loret de Mola; ese video en donde los denuestan terriblemente, ‘estamos mal, estamos reprobados’, y eso no es cierto, claro que si tú ves a los maestros en la calle pintando y armando (desmanes)… pero eso es una minoría, la gran cantidad de maestros hace de veras… Créeme, yo he estado en todas las poblaciones de México, un verdadero apostolado; con lo poco que tienen, quieren, adoptan a sus alumnos, les enseñan lo que pueden, pero no tienen herramientas, lo que nosotros estamos dándoles es una pequeña herramienta más de conexión y ojalá todos tengan acceso.”

 

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